Samen onderwijzen

Het aanbod van Samen Onderwijzen bestaat uit meerdere modules die op zichzelf staan. In afstemming met de behoeften en wensen van een school is maatwerk ook mogelijk (bijvoorbeeld het combineren van modules).

professionaliseringstraject

bouwstenen voor effectieve didactiek

Tijdens het professionaliseringstraject Bouwstenen voor effectieve didactiek bouw je als team of bouw aan een gedeelde kennisbasis over leren en effectieve instructie op basis van relevant wetenschappelijk onderzoek. Tevens wordt gewerkt aan een gedeelde visie van goed les geven op jullie school.

Het professionaliseringstraject Bouwstenen voor effectieve didactiek bestaat uit drie tot vier bijeenkomsten die verdeeld worden over het schooljaar. Iedere bijeenkomst duurt een dagdeel en bestaat uit kennisdeling over principes van leren (hoe we informatie verwerken, begrijpen, onthouden en kunnen toepassen) en effectieve didactiek (doelgericht handelen van de leerkracht met inzet van kansrijke strategieën om het leren van leerlingen effectief, efficiënt en bevredigend te maken). Er is veel ruimte voor reflectieve dialogen, en je werkt als team of bouw aan bouwstenen van goed les geven op jullie school, bijvoorbeeld in de vorm van kwaliteitskaarten. Tussen de bijeenkomsten organiseert de school collegiale visitaties zodat collega's van en met elkaar leren. Zowel van good-practices als van briljante mislukkingen.

Maatwerk is in afstemming met de behoeften en wensen van een school ook mogelijk.

professionaliseringstraject

formatief handelen in de les

Formatief handelen heeft een sterke focus op het doelgericht verzamelen en interpreteren van actuele en betrouwbare informatie over het denken van je leerlingen. Deze informatie gebruik je vervolgens om te komen tot weloverwogen beslissingen over vervolgstappen in het leerproces. Formatief handelen versterkt de verbinding tussen jouw leerkrachthandelen en het leerproces van je leerlingen. Het is daarmee een veelbelovende aanpak om beide te verbeteren. Tijdens het professionaliseringstraject Formatief handelen in de les bouw je als team of bouw ervaringsexpertise op, en verstevig je collectieve kennis. Alle teamleden zijn in staat om formatieve processen in de les in te richten. Dit wordt ook wel de korte formatieve lus genoemd.

Het professionaliseringstraject Formatief handelen in de les bestaat uit drie tot vier bijeenkomsten die verdeeld worden over het schooljaar. Iedere bijeenkomst duurt een dagdeel en bestaat uit kennisdeling over formatief handelen, reflectieve dialogen, en praktische handvatten. Tussen de bijeenkomsten organiseert de school collegiale visitaties zodat collega's van en met elkaar leren. Zowel van good-practices als van briljante mislukkingen.

Maatwerk is in afstemming met de behoeften en wensen van een school ook mogelijk.

professionaliseringstraject

formatief handelen in een lessenreeks

Het professionaliseringstraject Formatief handelen in een lessenreeks is een vervolg op Formatief handelen in de les. Tijdens het traject breid je als team ervaringsexpertise uit en verdiep je collectieve kennis. Je bent als team of bouw in staat om formatieve processen voor een lessenreeks in te richten. Dit wordt ook wel de medium of lange formatieve lus genoemd.

Het professionaliseringstraject Formatief handelen in een lessenreeks bestaat uit drie tot vier bijeenkomsten die verdeeld worden over het schooljaar. Iedere bijeenkomst duurt een dagdeel en bestaat uit kennisdeling over formatief handelen in een lessenreeks, reflectieve dialogen, en praktische handvatten zoals het gebruik van doelenplanners. Tussen de bijeenkomsten organiseert de school collegiale visitaties zodat collega's van en met elkaar leren. Zowel van good-practices als van briljante mislukkingen.

Maatwerk is in afstemming met de behoeften en wensen van een school ook mogelijk.

professionaliseringstraject

keuzes in het curriculum

Het professionaliseringstraject Keuzes in het curriculum ondersteunt een school om het schooleigen curriculum onder de loep nemen en bewuste keuzes te maken op basis van meerdere curriculaire perspectieven. Denk hierbij aan het opschonen van een overvol curriculum; een betere afstemming tussen onderwijsdoelen, onderwijsaanbod en toetsing; of, het bevorderen van een kennisrijk curriculum. Je verstevigt als team of bouw het curriculumbewustzijn, en je breidt collectieve kennis over curriculumprincipes uit.

Het professionaliseringstraject Keuzes in het curriculum bestaat uit drie tot vier bijeenkomsten die verdeeld worden over het schooljaar. Iedere bijeenkomst duurt een dagdeel en bestaat uit kennisdeling over curriculumtheorie, principes van leren en onderwijzen, reflectieve dialogen, en praktische tools voor curriculumontwerp.

Maatwerk is in afstemming met de behoeften en wensen van een school ook mogelijk.

professionaliseringstraject

Lescoaching

Lescoaching is een krachtige vorm van professionele begeleiding waarbij een leerkracht individueel ondersteund wordt bij het versterken van het didactisch handelen. Lescoaching richt zich op praktische verbeteringen in de klas, zoals effectieve didactiek, responsief lesgeven, en klasmanagement. De coaching is doelgericht en gebaseerd op observatie, reflectie en het oefenen van concrete strategieën. Samen met de coach werkt de leerkracht aan kleine, haalbare doelen die een directe impact hebben op het leerproces van de leerlingen. Lescoaching is geen beoordeling, maar een veilige en constructieve samenwerking tussen leerkracht en coach.

Het professionaliseringstraject Lescoaching bestaat uit een aantal stappen die meermaals doorlopen worden. De eerste stap is het gezamenlijk bespreken van een specifiek verbeterpunt. Denk hierbij bijvoorbeeld aan het activeren van relevante voorkennis, het introduceren van het lesdoel, het doelgericht verzamelen van informatie over het denken van leerlingen tijdens de les, of afstemmen op je leerlingen op basis van verzamelde informatie. Vervolgens observeert de coach een les van de leerkracht. De focus ligt op een specifiek onderdeel van het lesgeven. Na de observatie bespreken coach en leerkracht het specifieke verbeterpunt. De coach koppelt het verbeterpunt aan kansrijke strategieën op basis van wetenschappelijk onderzoek. In de volgende fase oefenen coach en leerkracht samen de techniek of strategie die is besproken en passen deze indien nodig samen aan. Dit gebeurt in een veilige, laagdrempelige setting. Denk hierbij aan modelen door de coach, of samen de les voorbereiden. De leerkracht past de nieuwe of aangepaste techniek toe in de volgende les met een herobservatie door de coach.

Lescoaching is ook mogelijk in combinatie met een van de andere professionaliseringstrajecten.

Page updated

Google Sites

Report abuse